日前，在中關(guān)村人才招聘會現(xiàn)場，90后應(yīng)屆畢業(yè)生仍然是主力軍，看到不乏有求職者在父母的陪同下一起來應(yīng)聘，有的父母代孩子回答考官問題。 　　應(yīng)聘本應(yīng)是畢業(yè)學(xué)生自主完成的事情，然而父母陪同應(yīng)聘，代替孩子回答考官問題就有點過了吧。也許“父母陪聘”自有其自以為是的種種緣由，比如為 孩子的應(yīng)聘怯場“壯壯膽”、替孩子的就業(yè)無主見“把把關(guān)”，與孩子的出門獨行“做個伴”等等。但此等看似體貼入微的關(guān)懷備至背后，卻有著家長不放心和不放 手的認知誤區(qū)。其實，具有獨當一面應(yīng)對、獨立自主思考的能力與習(xí)慣，不僅是孩子成熟長大、品格完善的重要標志，更是其走向社會、成才報國不可或缺的基本素養(yǎng)。這種獨立性、自主性的品格培育，不只需要家長與學(xué)校的教育和引導(dǎo)，更在于置身于現(xiàn)實生活的實踐鍛煉。“父母陪聘”實際上是人為減少了孩子嘗試自理與自 立的機會。 　　就應(yīng)聘本身而言，“父母陪聘”事與愿違的負面效應(yīng)顯而易見。首先，由父母陪同孩子出現(xiàn)在招聘會現(xiàn)場，其形象觀瞻就大打折扣。對家長溺愛和孩子依賴的兩代人解讀，會讓與孩子同齡的眾多學(xué)友，對這一家子側(cè)目而視，從而傷到孩子的自尊心；其次，人才招聘講究良好的第一印象，由“父母陪聘”的大學(xué)生，勢 必會在招聘者的心目中留下“這孩子不成熟、不獨立”的負面印象，從而造成“減分”效應(yīng)。正如一位商場主管所言，“快大學(xué)畢業(yè)走向社會的人了，連應(yīng)聘都還要 父母陪伴，以后怎么放心把工作交給他(她)單獨處理？” 　　從“陪讀”到“陪考”再到“陪聘”，中國父母對孩子有著太多的不放心和不放手。矯正孩子普遍存在的獨立性差和耐挫能力缺失的“軟骨病”，需要我 們的學(xué)校和家長，教育引導(dǎo)孩子敢試、敢闖、敢于負責(zé)的自立自強精神，多給孩子們鍛煉膽量的實踐機遇。作為即將步入社會的大學(xué)生，更要樹立“我已長大”的成 人心態(tài)，珍惜和用好每一次獨立、獨力和獨行的鍛煉機會；作為選人用人的招聘一方，不能只對由父母陪聘的應(yīng)試者以“打備注”、“扣分值”的否定減分，更要給 予善意提醒和誠意指點，做矯正短板的“加法”。 　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？孩子們的健康成長需要體味酸甜苦辣的生活滋味，更需要摸爬滾打的社會歷練。